贵州教师招聘备考：认知风格的类型

　　根据场定向的不同，分为场独立与场依存。场独立的学生是内部定向者。对客观事物做判断时，常常利用内在的参照，不易受到外来因素的影响和干扰，独立对事物作出判断;场独立的人擅长分析和组织。自然科学成绩好，社会科学成绩差。能够独立自觉学习，由内在动机支配。偏好结构不严密的教学。场独立强的老师喜欢数学和自然科学学科，喜欢演讲教学。注意教材结构和逻辑，偏向于使用较为正规的教学方式。场依存的学生是外部定向者。对事物作出判断倾向于外部参照作为信息加工的依据。容易受到周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。这类学生自然科学成绩差，社会科学成绩好。注重学习环境的社会性，易受暗示，学习欠缺主动，由外在动机支配。更偏好结构严密的教学。场依存的教师倾向于采用非指导性和以学生为定向的教学。

　　根据解决问题时候的速度与精确度的偏好，可以分为沉思型和冲动型。沉思型重视精度不重速度，虽然反应速度慢但解决问题质量高，会认真考虑之后进行回答。在学习上阅读、记忆、推理、创造等都表现较好。对于沉思型学生，老师该鼓励他们快速反应，在保证作答准确的前提下提高解决问题速度。冲动型重视速度不重精度，反应速度较快但容易发生错误，会马上说出答案。采用整体加工方式。对于冲动型学生，教师应该教育他们具体分析，比较材料的构成成分。并分析视觉刺激，对克服他们的冲动型认知较为有效。

　　辐合型和发散型认知方式分别依托聚合思维和发散思维。辐合型表现为搜集和综合信息与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答。发散型表现为个人思维沿着许多不同的方向扩展，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生新颖观念。

　　好了，接下来我们再通过几道练习题复习巩固一下吧。

　　1.学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。这一类型属于( )认知方式。

　　A.场独立型 B.场依存型

　　C.冲动型 D.沉思型

　　1.【答案】C。解析：本题考查认知风格的类型差异。冲动型的学生总是很快给出问题的答案，没有经过深思熟虑。往往有速度却没有精度。题干描述的是冲动型的特征，故选C。

　　2.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易于受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于( )。

　　A.场独立型 B.辐合型

　　C.发散型 D.场依存型

　　2.【答案】D。解析：场依存型的人倾向于外部参照，善于察言观色，更易于受到周围人的影响。题干描述的是场依存型的特点，故选D。