2020贵州教师招聘生物面试：《基因的分离定律》答辩题目及解析

　　一、你将如何检测学生是否掌握教学的重难点的?

　　【参考答案】

　　对于本节课，教学重点和难点均为针对1对相对性状现象的解释。要想检测学生是否真正的掌握了本节课的重点和难点内容，只有实践才能出真知，所以可以组织学生运用学会的方法来对同类实验现象进行解释，以此检测学生对知识的掌握情况。如果今后在实际授课中，我会帮助学生进行知识迁移，组织学生在学完如何解释1对相对性状的分离实验之后，以小组的形式，自己解释测交实验，从而学以致用。

　　二、你是怎么组织学生进行小组讨论的?在这个过程中有哪些注意事项?

　　【参考答案】

　　在课堂中如果想要组织学生进行小组讨论，首先应该提出问题，接下来，帮助学生明确分组的模式和讨论的时间，然后下达开始讨论的命令。在学生开始讨论的过程中，教师需要进行巡视指导，并针对学生的疑问给予一定的提示，在学生充分讨论结束之后，教师需要提问学生汇报讨论结果，同时师生共同归纳总结，得出相应的要点。

　　在设置小组讨论中，需要首先需要注意设置问题的难度，一般小组讨论总是围绕着中等偏上难度的问题展开，例如往往都是问题的答案较多，或者问题较难理解，这时才建议设置小组讨论;其次，在讨论的过程中教师要做好监督和助力工作，最后也一定要充分发挥学生的主体性，提问学生说出相应的答案，并做好板书记录，以强化要点内容。

　　三、为什么这样设计你的板书?

　　【参考答案】

　　对于本节课，我主要设计了图表式的板书，由于本节知识较为抽象，不易于学生理解，所以在进行教学时，我会结合着板书进行直观教学，在讲述孟德尔实验时，针对实验现象，我会将其罗列在黑板上，便于学生进行后续的分析;针对该实验的解释，我也会结合板书进行表示，这样可以有力的突破难点的教学。

　　四、简述孟德尔两大遗传规律的主要内容?

　　【参考答案】

　　孟德尔的两大定律主要包括如下内容：

　　基因分离定律：成对的等位基因位于一对同源染色体上。当细胞进行减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立的随配子遗传给后代。这就是基因的分离定律。

　　基因的自由组合定律：在减数分裂形成配子时，一个细胞中的同源染色体上的等位基因彼此分离;非同源染色体上的非等位基因可以进行自由组合。这就是基因的自由组合定律。

　　五、请解释测交实验的主要步骤?

　　【参考答案】

　　孟德尔为了证实自己对性状分离现象推断的正确性，首创了测交的实验方法。孟德尔认为，如果将杂种F1(Aa)和隐性亲本(aa)杂交，F1可产生2种类型的配子(A和a)，而隐性亲本只产生1种类型的配子(a);雌雄配子结合产生两种后代，分别表现为紫花(Aa)和白花(aa)，而且这两种后代的数目之比应为1:1。