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给幼儿园教育看病——诊断、形成、终结评价

2019-08-20 15:52:59

　　在幼儿园教师招聘考试中，幼儿园教育评价的类型考察形式多为客观题，其中考察较多的为从评价的功能和运行时间这一维度进行划分的三种评价方法：诊断性评价、形成性评价、终结性评价

　　如何准确的区分这三种评价呢?

　　我们先来想一下医生给病人治病的流程：在治病之前需要了解诊断患者的基本情况，做到心中有数，然后才能开始为患者治疗;在治疗过程中，治疗效果怎么样?患者情况是否改善?想得到这些信息，医生就需要每天查房，对患者的情况进行评价以便及时调整和形成更适宜的治疗计划;最后患者出院后需要复查，医生再次了解一下病人治疗的情况，判断是否还存在问题，了解治疗效果如何。

　　我们对幼儿园教育的评价就是对幼儿园教育进行看病的过程，首先要在幼儿园教育开始前进行诊断，了解基本情况，这时进行的这种评价被称为“诊断性评价”;随后，幼儿园教育活动进行过程中，教育者需要了解信息以便及时进行反馈与调节，所以对教育活动进行评价，这一种评价被称为“形成性评价”;最后，幼儿园教育活动结束，为了解教育的效果如何，需要对其进行评价，这种评价被称为“终结性评价”。

　　总的来说，这三种评价是按照运行时间和功能这一维度进行划分的，为了更直观的区分这三种评价方法，我们利用表格的形式进行呈现。

　　对于诊断性评价、形成性评价与终结性评价这一知识点，根据这三种评价在运行时间与功能方面不同的关键词进行做题是重要的方法，建议各位考生通过“医生看病”的例子进行理解，并掌握关键词，从而突破这一知识点。